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En esta página se ofrecen los programas que se han utilizado para la evaluación experimental del comportamiento creativo. Con cada uno de los siguientes programas se evalúa algún parámetro en particular o la interacción entre ciertas variables con las que se pretende promover la emergencia del comportamiento creativo. La evaluación de cada uno de estos parámetros en la promoción del comportamiento creativo implica la realización de una prueba llamada: "Prueba de comportamiento creativo" (una prueba a "lápiz y papel" que debe imprimirse y para la que se ofrece el archivo de Word al final de esta página). En esta última prueba se evalúa en que medida los participantes son capaces de generar problemas en vez de resolverlos.
Para ejecutar los programas que se han diseñado, es necesario descargar e instalar el software Super Lab Pro para Windows de la siguiente dirección:
http://www.cedrus.com/download/slpro_demo.htm
En esta página, la empresa CEDRUS ofrece una versión "demo" de Super Lab Pro que permite ejecutar más no guardar los datos de los programas que aquí se ofrecen. Para habilitar la función de guardar del programa es necesario cumplir con el pago de la licencia.
VARIABILIDAD DEL ENTRENAMIENTO Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Con este programa se evalúa el efecto de manipular la variabilidad del entrenamiento sobre la promoción del comportamiento creativo. Para ello, se han diseñado 4 tipos de entrenamiento que difieren entre sí por el tipo de problemas y soluciones implicados:
Entrenamiento para resolver 1 problema con 1 solución (Constante-- Constante),
Entrenamiento para resolver más de 1 problema, todos ellos con 1 solución (Variable -- Constante)
Entrenamiento para resolver 1 problema con más de 1 solución (Constante-- Variable)
Entrenamiento para resolver más de 1 problema, cada uno de ellos con más de 1 solución (Variable-- Variable)
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Tamaño aproximado: 2.2 mb
VARIABILIDAD DEL ENTRENAMIENTO CON RETROALIMENTACIÓN PARCIAL (P =0.5) Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Con este programa se evalúa la interacción de dos variables 1) la variabilidad del entrenamiento y 2) la densidad de la retroalimentación (es decir, la probabilidad de que haya retroalimentación en el entrenamiento es igual a 0.5) sobre la promoción del comportamiento creativo. Los entrenamientos son idénticos a los anteriores con la respectiva adecuación en cuanto a la retroalimentación.
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Tamaño aproximado: 2.2 mb
SECUENCIA DEL ENTRENAMIENTO Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Este programa se diseñó para evaluar el efecto de la exposición a una secuencia particular de entrenamientos que difieren entre sí en términos de la variabilidad antes mencionada sobre la promoción del comportamiento creativo. Para ello se diseñaron 2 tipos de secuencia:
De un entrenamiento constante a uno variable (Entrenamiento CC / VV),
De un entrenamiento variable a uno constante (Entrenamiento VV / CC).
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Tamaño aproximado: 154 kb
TIPOS FUNCIONALES DE RETROALIMENTACIÓN Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Este programa se diseñó para evaluar el efecto que consecuencias de distinta complejidad funcional tienen sobre la promoción del comportamiento creativo. La condición de entrenamiento es aquella en la que hay más de un problema por resolver, cada uno de ellos con más de una solución (Entrenamiento Variable / Variable). Las consecuencias hacen referencia a 1) Instancias particulares de respuesta, 2) a la relación que guardan dos instancias entre sí y 3) a la relación vigente en todas las instancias de un problema en particular.
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Tamaño aproximado: 2.5 mb
TIPOS FUNCIONALES DE RETROALIMENTACIÓN PARCIAL (P =0.5) Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Con este programa se evalúa la interacción entre dos variables: 1) el tipo funcional de consecuencias implementadas durante el entrenamiento y 2) la densidad de retroalimentación (p=0.5) sobre la promoción del comportamiento creativo. La condición de entrenamiento es aquella en la que hay más de un problema por resolver, cada uno de ellos con más de una solución (Entrenamiento Variable / Variable).
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Tamaño aproximado: 662 kb
IDENTIFICACIÓN DEL CRITERIO DE AJUSTE Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
A diferencia de los programas anteriores, con estos programas no se evalúa la resolución de problemas sino su IDENTIFICACIÓN. Se evalúa con ello en qué medida la identificación del criterio por satisfacer en una tarea promueve la emergencia del comportamiento creativo. Se han diseñado 4 programas que se corresponden con 4 grupos experimentales (presionar sobre cada uno de ellos para descargar):
Identificación de 1 problema con 1 solución. (Constante / Constante)
Identificación de más de 1 problema con 1 solución. (Variable / Constante)
Identificación de 1 problema con más de 1 solución. (Constante / Variable)
Identificación de más de 1 problema, cada uno de ellos con más de 1 solución. (Variable / Variable)
IDENTIFICACIÓN DEL CRITERIO DE AJUSTE CON RETROALIMENTACIÓN PARCIAL (P =0.5) Y EMERGENCIA DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Con estos programas se evalúa la interacción entre dos variable: 1) la variabilidad del entrenamiento en tareas de identificación del criterio de ajuste (manipulada en el estudio anterior) y 2) la densidad de retroalimentación sobre la promoción del comportamiento creativo (p = 0.5. Los entrenamientos son idénticos a los anteriores con la respectiva adecuación en cuanto a la retroalimentación.
Identificación de 1 problema con 1 solución y retroalimentación parcial. (Constante / Constante)
Identificación de más de 1 problema con 1 solución y retroalimentación parcial. (Variable / Constante)
Identificación de 1 problema con más de 1 solución y retroalimentación parcial. (Constante / Variable)
Identificación de más de 1 problema, cada uno de ellos con más de 1 solución y retroalimentación parcial. (Variable / Variable)
PRUEBA DE COMPORTAMIENTO CREATIVO:
Esta es la prueba que debe aplicarse al correr cualquiera de los programas anteriores. Con esta prueba se evalúa en qué medida la manipulación de cualquiera de las variables antes mencionadas consiguen promover el comportamiento creativo, es decir, en qué medida los participantes son capaces ya no de resolver o identificar problemas sino de generarlos.
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